Multiplicaciones de dos cifras
Multiplicaciones en las que el número de abajo tiene dos cifras, como 23 × 14. Aquí tienes el método explicado paso a paso, un ejercicio para practicar en pantalla y fichas para imprimir con la solución completa, productos parciales incluidos.
Cómo se hace una multiplicación de dos cifras: ejemplo paso a paso
- Multiplica el número de arriba por las unidades de abajo: 23 × 4. Primero 3 × 4 = 12, escribes el 2 y te llevas 1; después 2 × 4 = 8, más 1 que llevabas, 9. Resultado: 92.
- Multiplica por las decenas: 23 × 1 = 23. Como el 1 vale una decena, el resultado se escribe un lugar a la izquierda, dejando libre la columna de las unidades (hay quien pone un punto o un cero en ese hueco).
- Suma los dos resultados en columna: 92 + 230 = 322. Eso es 23 × 14.
Practica multiplicaciones de dos cifras
Haz las operaciones en un papel, escribe el resultado y pulsa «Corregir».
El hueco de la derecha
Lo que más cuesta de estas multiplicaciones es entender por qué el segundo resultado se escribe un lugar a la izquierda. La razón es que la cifra de las decenas no vale 1, vale 10: en 23 × 14 no multiplicamos 23 × 1, sino 23 × 10 = 230. Ese hueco a la derecha es el cero de 230, que no se escribe pero ocupa su sitio.
Por eso algunos maestros enseñan a poner un cero, un punto o una rayita en ese hueco: así no se olvida desplazar. Cualquiera de las tres formas es correcta; lo importante es usar la misma que en clase.
Errores frecuentes
- No desplazar el segundo producto. El resultado sale mucho más pequeño de lo esperado.
- Mezclar las llevadas. Las que te llevas al multiplicar por las unidades no sirven para la fila de las decenas: hay que borrarlas o tacharlas antes de empezar la segunda fila.
- Equivocarse al sumar. La suma final también puede tener llevadas; conviene hacerla con la misma calma.
Para comprobar si un resultado tiene sentido, redondea: 23 × 14 es más o menos 20 × 15 = 300, así que 322 es razonable y 115 no.
Las soluciones de las fichas muestran los dos productos parciales y el total, para que el niño vea en qué paso se ha equivocado.